儿童画大自然，儿童画大自然图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童画大自然的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童画大自然的解答，让我们一起看看吧。

怎样画儿童画？

回答这个问题之前我们首先要搞清楚一件事:儿童绘画的目的是什么？儿童画对于孩子而言就是随意涂抹的乐趣，表达想象的工具。对于大人而言，儿童画需要满足技能提升、视野开拓、想象力挖掘、兴趣保护甚至协作能力、社交能力、表达能力的提升。了解了这一系列的需求我们再来看怎么画儿童画能够满足这些条件:

一、随意涂抹、想象表达、兴趣保护

给予孩子足够的表达空间、充分尊重孩子的自主想象。一句话:孩子负责随便画，我们负责任性夸。

二、开拓视野

多看各种风格的艺术作品，跟着老师、家长学会欣赏生活中的美学表达。孩子耳濡墨染自然会运用到绘画中去。

三、技能提升

提供综合的绘画材料，并协助孩子运用，引导孩子了解基础的美术知识，启发孩子画出内容丰富的作品。

四、协作能力

可以几个孩子一起画出一副画，增加互动和协作性。

五、表达能力

多问问孩子画的是什么，引导孩子说出心中的故事。这样孩子的语言表达能力也能得到提升，还能顺便改善亲子关系哦。

孩子绘画和成人绘画有巨大的差别，受到年龄和认知能力的限制，孩子很难画出成人眼中规整的画，理解孩子，千万不要揠苗助长，直接教孩子画出符号化的作品。那样的话，久而久之不仅孩子的想象力被遏制，自信心也是会受到打击，总而言之，就让孩子自由自在地绘画就好啦。

如何评价儿童画？

儿童画是学生凭着联想和想象画出来的，不会有客观的真实性，但也不是完全的不真实。它是“似与不似”之间的一种儿童特有的绘画语言。这种语言定式是孩子所特有的，是成年人所不具备的，这也是正是儿童画的魅力所在。美术教师尽可能创造条件，引导和帮助学生保持儿童绘画的魅力，评价儿童画时要注重对学生学习发展过程的评价;注意学生在成长过程中的点滴变化，通过评价指引学生更好的发展。我认为教师在评价学生的儿童画时要注意以下几点: 首先，教师对儿童画的评价应该尊重不同学生的学习差异,要有民主的思想。如果教师还是抱着以前那种高高在上的管理者和审判者的态度，拿评价的结果去给学生排队划类，那么评价严重地影响了美术的教学效果。小学生正处于充满幻想、敢于创造的年龄。他们的想象可以无拘无束，是天性的自然流露，他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都能解释很多个这样画的理由。教师在评价学生作业时，应耐心倾听学生的创作意图。记得教一年级《下雨了》一课时，巡视学生作画，发现一位学生画得很特别:画面中的雨是五颜六色的，落在屋顶和地面上，还溅出了水花，两个小朋友撑着伞在雨中行走。他画的雨是与众不同的。我俯下身，亲切地问:“为什么你的雨是五颜六色的呢?”他犹豫了一下小声地说:“我很喜欢下雨。可是，雨是透明的，一点也不好看。要是雨也能有各种颜色，我就会更喜欢雨了。”听后，我为学生的表现力鼓掌，同时也为自己能及时倾听学生的心声而感到庆幸。当时就把这位学生作业展示，表扬他的这种表现方法。这位小朋友在同学们佩服的眼光中乐滋滋的，不好意思的下去了，大大地提高了自信心，从此以后他的学习兴趣明显提高。如果没有耐心倾听学生的心声，而上交批改的话，我最多给她打一个良。因此，教师在评价学生作业时，应多听听孩子的心声，让我们的评价变得更加的人性化。在教学中，我们要尊重不同学生的差异，让每个孩子都体验到成功的乐趣，以及对美术的兴趣! 第二，每个学生的儿童画往往会有其独特之处，他们的每次作业时常又会有其个人的某些进步，作为教师随时发现这些“亮点”，有利于增强学生的美术学习兴趣。我在点评学生作业时如尽可能去发现学生画中比以前画得进步的地方，并具体地指出这些进步，比如说这张画画得更大了，更细致了，更大胆了，更完美了等等，给予适当的称赞和鼓励。在称赞和鼓励学生时，不但要有诚恳、善良的语言，还应该有亲切的态度，如摸摸学生的头等，这样更容易使学

到此，以上就是小编对于儿童画大自然的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童画大自然的2点解答对大家有用。